Ingen lektion fredag 2 maj

Det är många som inte kan komma på fredag. Vi ställer in lektionen fredagen den 2 maj.

Texterna i dödsstraff-gruppen:

Wikipedia
Amnesty
Aftonbladet
8-sidor
Mimers brunn
Brutalcsi

Vi tror på:

Wikipedia
Amnesty
Aftonbladet
8-sidor



Varför tror vi inte på mimers brunn och brutalcsi?

Vi vet inte vem som har skrivit texten eller vilka källor hon eller han använder. 



Vi vill använda texterna:

Wikipedia
Amnesty
Aftonbladet

Redovisning av Mehrnoosh,Jin Won, Archana, Bewar, Tulay, Harice, Cai, Andreas, Thwe Thwe O

Redovisning källkritik

 1.

1. Berätta om era texter. Ställ frågor om oklarheter.
2. Gör en lista på de texter som ni har i gruppen.
3. Markera de texter som ni tror på/inte tror på
4. Vilka är de tre största anledningarna att ni inte tror på en sida.
5. Diskutera vilka texter som ni vill använda inför debatten.
6. Välj ut två texter.

Varför man ska Läsa Boken EN MAN SOM HETER OVE Enligt 7C

Vi har avslutat Ove. Men jag tycker att detta klipp var intressant för oss. Samtidigt som vi läste en man som heter Ove, läste en annan klass också boken. Här ser ni deras motiveringar till varför man ska läsa boken. Vad tycker ni? Kommentera under. 

Källkritiken fortsätter

Att vara källkritiska är något vi alltid behöver vara, mer eller mindre. Alla har någon gång varit källkritisk, frågat efter källan till den information som presenterats. Det kan vara någon (vem som helst, mamma, kompisen, någon på tv) som säger något, som man inte tror på. Exempel på en situation från vardagen.

Exempel på vardagssituation

Kompis: "Har du hört att Storgatan och alla affärer ska flyttas till Porsön.

Du: Nähä? Är det sant? (du ifrågasätter trovärdigheten, utifrån din egen 
kunskap. Är informationen äkta, sann)

Kompis: "Jajamen"

Du: "Vem har sagt det?" (du frågar efter källan till informationen)

Hur vi jobbar vidare

I fredags arbetade alla systematiskt källkritik. Ni fick instruktioner för hur ni skulle arbeta: se google docs. Arbetet ska redovisas i grupperna på onsdag. 

Ni som är klara med er text letar efter en till. Försök att hitta en text som är motsatt till den ni redan har.

Om ni har en trovärdig text som ni tror på - leta efter en som ni inte tror på. Granska den för att få motiveringen till varför den inte är trovärdig. 

Källkritik

Under fredagen letade eleverna efter en artikel på internet. Artikeln granskade ni sedan källkritiskt. Alla jobbade i par:

Instruktioner finns på google drive

Ställa frågor reda ut oklarheter

I dag fortsätter vi att arbeta med lässtrategier för att förstå texterna. Vi kommer att ställa frågor och titta på orden, reda ut oklarheter. Se länk ovan till lässtrategierna. 

 

Ni kommer att anteckna ord i ordklasser och stryka under ämnesord. I grupperna diskuterar ni vad ni inte förstår och hjälper varandra. Tillsammans i grupperna sammanfattade ni också texterna




Här är texterna:

Dödsstraff

Dödshjälp

Abort

I morgon ska vi arbeta med källkritik. Ni ska hitta egna artiklar och arbeta två och två. 
                

Artiklar till argumentationen

I dag fick ni arbeta med lässtrategin förutsäga. Ni fick rubrikerna till faktatexterna och diskuterade tillsammans. 

Läs texten på egen hand till nästa gång. Här är texterna:

Dödsstraff

Dödshjälp

Abort

Reflektion efter filmen

I morgon är det ingen lektion, men alla får i uppgift att skriva en filmreflektion.

Ord från filmen:

debattera, debatt
debattlag
afro-amerikan
collage
debattämne
tes
påstående
för och emot
civil olydnad
tävla, tävling
vinna, vinst
förlora, förlust
grisbonde
bonde
advokat
studera, studenter
folket

Välj en scen som du reagerade speciellt på. Skriv din reflektion.

Rubrik: Välj en passade rubrik

Inledning: Du berättar om att du har sett The Great debaters och sammanfattar filmen med tre meningar.

Beskriv en scen: Du beskriver scenen och berättar varför du har valt just den. 

Avslutning: Skriv en avslutande kommentar

Exempel

Inledning: I onsdags såg vi klart filmen The Great debaters. Filmen handlar om ett debattlag på Wiley Collage i USA på 1930-talet. På Wiley collage går bara afro-amerikaner.......

Beskriv en scen: En scen som berörde mig speciellt var när......

Avslutning: Filmen var väldigt känslosam och jag blev mycket berörd. 

Se film

Vi har tillsammans sett filmen The Great Debaters. Du som missade filmen kan se filmen inom 48 timmar genom att skicka ett mail till elevreg@sli.se med "grund svenska debatt" i ämnesraden.

Länken till filmen: The great debaters

Ateljestipedium

Eftersom vi har en konstnär i gruppen tipsar jag om Luleå kommuns ateljestipedium. Läs mer här:

Luleå kommuns ateljestipendium

Argumenterande text: En man som heter Ove

Vi har haft prov på skriftlig argumentation, ämnet var rökning. Efteråt gick vi igenom texterna och du fick respons på vad du kunde och vad du inte kunde. Nu har du möjligheten att skriva en argumenterande text igen. Skriv och publicera på bloggen, eller lämna i inlämningsmappen.

1.     Var inte så snabb att döma andra

När jag lyssnade på era muntliga anföranden i fredags lade jag märke till att många av er talade om att man inte ska döma andra människor. Skriv en text där du argumenterar för hur viktigt det är att inte döma andra människor. Ge exempel från romanen En man som heter Ove. Du kan välja en egen rubrik eller använda ett av exemplen:

·         Döm inte andra människor

·         Lär känna din granne

·         Döm inte på förhand

2.     Rätten att leva med den man älskar

Ove och Parvaneh möter Mirsad som inte vågar berätta om sin homosexualitet för sin pappa. Vad kan vi alla göra för att homosexualitet ska bli mer accepterat i alla samhällen? Skriv en text där du argumenterar för rätten att bli accepterad i sin familj och i samhället för sin sexuella läggning. Du kan välja en egen rubrik eller använda ett av exemplen:

·         Vi kan alla göra skillnad

·         Kärlek är allas rättighet

1.     Eget ämne från En man som heter Ove/Sms från Soppero

Du kan också välja ett eget ämne från romanen som du vill argumentera för eller mot. Om du vill diskutera ämnet med mig, kan du maila mig. Eller bara skriva här under.

Farväl Ove!

Vår instruktion till talaren

Vi skriver tillsammans en instruktion till talet i morgon. 

1. Tänk på inledning och avslutning.  En stark inledning som väcker intresse och en tydlig sammanfattande avslutning.

2. Kolla igenom talet. Har du fått med allt som står i instruktionen?

• beskriva bilden
• beskriva kopplingen mellan bilden och romanen och motivera varför du tycker att den passar som bokens omslagsbild
• berätta var du har hämtat bilden

3. Ha inte för långt tal cirka 5-10 minuter. Tänk på att du ska intressera lyssnarna hela tiden. 

4. Skriv upp nyckelord så att du kommer ihåg ditt tal. Gör talkort med ett nyckelord på varje kort. 

4. Använd ditt kroppsspråk för att:

• visa känslor
• betona åsikter
• involvera åhörarna (få med åhörarna)
• tydliggöra innehållet med hjälp av gester
• bjuda in/välkomna åhörarna

4. Ha ögonkontakt med alla, titta inte bara på läraren. Men undvik att bli distraherad av publiken så att du leds bort från talet. 

5. Ta det lugnt. stressa inte. 

6. Samarbeta med lyssnarna.

7. Öva på tonläge och språkmelodi. Fråga din barn eller någon annan svensk person. Använd talsyntes eller google translate för att lyssna på ditt tal. 

8. Sov gott natten innan. Var pigg och utvilad när du ska hålla ditt tal. 

9. Ät lagom innan. Var varken hungrig eller för mätt.

10. Ha kläder som du känner dig bekväm i.

11. Kom i tid för att undvika stress innan du ska tala. 

Att tänka på när man ska hålla ett muntligt anförande

I dag tittade vi på tre filmer om att hålla tal och sammanfattade filmerna 

tillsammans.

.

Malins klipp

Hur du talar

• Ta de lugnt när du pratar så att du inte glömmer något. Ta en paus, det behöver både du och lyssnarna.
• Tala med känslor, för att påverka åhörarna.
• Använd enkla ord, prata tydligt så att åhörarna förstår.
• Tonläge, röstnivå, tala inte för tyst
• Kroppsspråk

Strukturen i talet

• Stark inledning och stark avslutning så att lyssnarna kommer ihåg ditt tal
• Tydlig sammanfattning i slutet. 

Åhörarkontakt

• Länk till åhörarna, citat, händelse 
• Stå vänd mot de som lyssnar
• Ögonkontakt

Slutligen: öva på ditt tal , tala inför din familj eller vänner. 

Tal om att hålla tal

E - nivå. 

• Talaren hade sitt papper och tittade mest ner i pappret
• Talade för fort 
• Talade otydligt
• Använde inte sitt kroppsspråk

C- nivå. 

• Hon kollade ibland i pappret - nyckelord
• Hon talade tydligt
• Hon hade kontakt med lyssnarna
• Hon använde ppt

A- nivå

• Inget papper
• Visade tydliga exempel med hjälp att kroppsspråk
• Kontakt med åhörarna. 
• De använde känslor.
• De ställer retoriska frågor.
• De använde en presentation med ljud, t. ex. hjärtljud
• De använde humor, roliga bilder. 
• Säkerhet i tal och kroppsspråk.
• De använde ett konkret exempel
• De använde en känd person: Barak Obama, alla vet vem han är. 
• De använder ord som de själva förstår. 

Avslutning av Ove

I dag hade vi sista litteraturdiskussionen om En man som heter Ove. Skriv en reflektion på din blogg. Ta upp vad du tänker om diskussionen och hela romanen.

Nästa vecka är det självstudier på måndag och delvis på onsdag. På onsdag kommer jag efter klockan 09. Förbered ert muntliga anförande, se nedan. Finns också på google drive: Muntlig uppgift. Fredagen den 11 april redovisar du den muntliga uppgiften. 

Nytt omslag till romanen

Välj en ny omslagsbild till boken. Bilden kan vara en bild som du:

• - hittar på nätet
• - hittar i en bok eller tidning
• - har tagit själv

Publicera din bild på din blogg, länka till webbplatsen där du hittade bilden eller ange källa. Den 11april visar du din bild för resten av gruppen på smartboarden och håller ditt muntliga anförande. Du ska:

• - beskriva bilden
• - beskriva kopplingen mellan bilden och romanen och motivera varför du tycker att den passar som bokens omslagsbild
• - berätta var du har hämtat bilden

Bedömningsmall

Aspekt	E	C	A
Struktur	Du formulerar dig  relativt sammanhängande. Du har en inledning och/eller en avslutning.	Du formulerar dig sammanhängande. Du har både en inledning och en avslutning.	Du formulerar dig sammanhängande. Du har både en tydlig inledning och en tydlig avslutning
Engagemang	Åhörarna kan följa med och förstå ditt tal	Du engagerar åhörarna på olika sätt under talets gång.	Du engagerar åhörarna på olika sätt under talets gång. Du har en intresseväckande inledning och en summerande avslutning med åhörarkontakt.
Källhänvisning	Du anger textens källa	Du anger textens källa på ett smidigt sätt
Texttolkning/budskap	Du motiverar varför din bild fungerar som nytt omslag till romanen. Din koppling mellan bild och text är tydlig.	Din motivering till att bilden fungerar som omslag är övertygande. Din koppling mellan bild och text är tydlig och trovärdig.	Din motivering till att bilden fungerar som omslag är övertygande och kreativ. Din koppling mellan bild och text är tydlig och mycket trovärdig.

Feed forward

Nu är alla prov rättade. Många av er missade samma saker. Jag har gjort en power-point som tar upp de saker som ni inte kunde när provet skrevs. 

Vi gick Power-pointen under dagens lektion. Sedan skrev ni egna exempel till de argument som fanns i power-pointen. Vi jämförde dem med de som jag hade skrivit.

Sedan skrev vi en argumenterade text av argumenten med era förslag.

Allt finns på google drive

Ni som missade provet (argumenterande text)

Ni som inte skrev provet. Skriv och lämna in i inlämningsmappen i dokumentet med ditt namn. Se flik ovan. Texten rättas och bedöms. Du kommer att få se vad du kan och vad du behöver öva mer på. Men texten betygssätts inte. Bedömningen kommer att läggas i responsmappen med ditt namn. Denna mapp delas bara med dig. Maila din gmailadress till: teacherine@gmail.com

Argumenterade text

Nedan följer tre åsikter. Du ska välja en av dessa och skriva en argumenterande text enligt instruktionerna.

Du är mot rökning på allmän plats.

Du tycker att det är fel att röka på allmänna platser som till exempel Storgatan, Stadsparken eller Gültzaudden. Du skriver en argumenterande text som ska publiceras Regnbågen. Du använder någon av följande rubriker:

·        Röker en så röker alla

·        Rökning bör förbjudas på allmän plats

·        Förbjud rökning på allmän plats

Du tycker att tobak borde förbjudas helt och hållet

Du tycker att tobak är så farligt att det borde förbjudas helt och hållet i Sverige. Du skriver en argumenterande text som ska publiceras Regnbågen. Du använder någon av följande rubriker:

·        Tobak bör förbjudas

·        Allas rätt till en tobaksfri miljö

Du tycker att man borde få röka på restauranger och caféer igen.

Du tycker att det är överdrivet att man inte för röka någonstans och vill att rökförbudet ska stoppas på restauranger och caféer. Du skriver en argumenterande text som ska publiceras som insändare i NSD eller kuriren. Du använder någon av följande rubriker:

·        Allas rätt till att välja rökning

·        Rökning ger en social samvaro

·        Neka inte rökarna rätten till avslappning på café

 

Artiklar som kan användas för inspiration förståelse för ämnet:

8-sidor

Tobaksfakta

Helsingsborgs dagblad

Gmail

Jag behöver allas gmail för att kunna dela dokument i google.docs med bara er. Skicka ett mail till: teacherine@gmail.com så får jag era mailadresser.